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讀懂“翻轉課堂”、“微課”和“慕課”

教育部于今日發(fā)布文件，將國務院副總理劉延東在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上的講話下發(fā)至各教育相關單位，并表示該講話將對“十三五”期間教育信息化工作具有指導意義。

目前示范校建設雖然取得了明顯的成績，但其人才培養(yǎng)、教師體系建設等方面仍存在體系化、制度化、可持續(xù)發(fā)展的問題，這些問題的解決呼吁一種更加完善、可持續(xù)的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學徒制伴隨著后示范校建設應運而生。本文首先總結分析示范校建設存在的問題，然后針對這些問題，提出現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，并從現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式、內涵建...

5年來，特別是黨的十八大以來，教育規(guī)劃綱要確立的職業(yè)教育發(fā)展目標基本實現(xiàn)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的理念和藍圖已經(jīng)繪成，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設加快推進，科學合理的人才結構逐步形成，技術技能人力資本積累不斷增加，

近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓了大批中高 級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。

全國職業(yè)教育工作會議吹響了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號角，而加大經(jīng)費投入力度是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎和重要支撐。據(jù)初步統(tǒng)計，2005-2013年，職業(yè)教育國家財政性經(jīng)費達1.23萬億元。